Bolonia y la universidad

Una entrada rapidita. Ando muy liado, y no puedo dedicar mucho tiempo a la entrada; a pesar de que tengo que hacer una entrada como Dios manda respecto a mi opinión sobre lo que deberíamos hacer con los estudios de ingeniería -incluyo informática en la categorización-.

Conozco personalmente a gente que cree de buena fe en el constructivismo -sobre todo, profesores bienintencionados de Universidad-. También profesores que piensan que el constructivismo educatívamente es una desgracia -sobre todo, profesores de secundaria que disfrutan el constructivismo desde hace años-. Pero todos los que me conocéis en persona conocéis mi opinión sobre el constructivismo, Piaget y todas esas… omitiré el adjetivo, puesto que ha he creado suficientes amigos con las últimas entradas.

También que sabéis que soy de los que opinan que la universidad pública debe ser gratuita, y que no debe haber números clausus en primero. El criterio de entrada y permanencia debe ser la capacidad, el esfuerzo y el sacrificio, y no debe ser jamás tener más o menos dinero -frente la opinión de algún otro, que no nombraré porque aún me pitan los oídos-. Esto no quita que las carreras deben de tener un nivel fuerte, y deben tener el nivel de dificultad suficiente para formar buenos ingenieros. Un buen maestro no es el que aprueba más, sino el que enseña mejor. El nivel de aprobados depende de la dificultad de la asignatura -que apruebe toda la clase en electromagnetismo es muy sospechoso, por poner un ejemplo-. Esto hará que primero sea un curso con tasas de suspensos brutales, y con ratios de deserción de dos cifras. ¿Y donde está el problema? El que no sea capaz de seguir el ritmo, que se meta a formación profesional. ¿Suena a elitismo? Todo lo contrario: elitismo es lo que va a llegar, cuando haya que pagar mucho dinero para recibir una buena formación universitaria. Lo que no debemos hacer es convertir las ingenierías -especialmente la ingeniería informática- en una formación profesional pija porque las cárnicas y a tecnócratas con gusto por la ingeniería social les parezca estupendo.Este argumento lo desarrollaré con más detalle más adelante, cuando tenga más ganas de seguir ganando popularidad.

El tema es que -interesadamente- se esta diciendo que se quiere meter Bolonia, cuando realmente detrás del movimiento Boloñés tenemos una tribu heterogénea y no coordinada de profesores bienintencionados que realmente creen que el constructivismo permitirá enseñar mejor; tecnócratas con vocación de ingeniería social “a la China”, y presidentes de cárnicas que quieren mano de obra barata y con la cualificación exacta para rendir desde que salen -pero no más cualificación, no se vayan a rebotar y monten empresas-. Es una variedad dispar de personas, no coordinados, cada uno con su idea de como debería ser la Universidad, que quieren aprovechar Bolonia para poner en marcha su idea de Universidad, aunque sea a martillazos. Para comenzar el análisis de Bolonia, recomiendo una joya que no puedo evitar compartir: este artículo, donde explica Bolonia para que hasta incultos como yo lo entendamos; descubierto vía este estupendo blog, que además hace un resumen excelente del post.

Actualización: Para el que no la ha leído aún: la declaración de Bolonia.

Actualización 2: Bolonia y la Ingeniería Informática

Actualización 3: Otra vez vía el blog de pseudópodo; Más claro, agua.

Actualización 4:Esto no está pasando. Circulen.

Tags:bolonia, constructivismo, universidad

7 pensamientos en “Bolonia y la universidad

  1. Yo estoy harto ya de escuchar el meme de siempre: que si la universidad en España es pura teoría, que si deberían de preparanos para trabajar en empresa, etc.
    Por supuesto el plan de estudios siempre es discutible, pero vamos a ver señores: el objetivo de la universidad no es conseguir un trabajo, sino dar unos conocimientos que podrás o no usar para conseguir un trabajo.
    Por la experiencia de compañeros míos que estudian informática y que han estado de Erasmus, la carrera de informática en muchas universidades extranjeras parece más una especie de curso avanzado de Java o .NET que una ingeniería, y no creo que ese sea el camino. Para eso ya están los cursillos, másters, formación empresarial, etc.

  2. Exactamente, las maravillosas Java Schools, eh ¿David? :P

    Yo me he oido muchas veces eso de que no nos preparan tanto en el terreno practico-laboral como en el teorico, pero estan formando ingenieros, se supone que ellos nos dan unos conocimientos MUY importantes(A mi me lo parecen) que sirven como una muy buena base para todo lo demas.
    Vale, no me paso cinco años haciendo java, en tres años he tenido una asignatura, pero gracias a los conocimientos base que nos dan, y a la capacidad de aprendizaje y evolucion que se adquiere, en apenas un mes estoy seguro de que programaria java mejor que cualquier currito que lleve dos años o tres picando codigo en novasoft por ejemplo….

    El caso esta en que eso mucha gente no lo ve, mucha gente ve la carrera como una “FP MUY LARGA” con los mismos objetivos, pero mas coñazo, algo asi como la opcion que toman los “listillos” o los “tontos” según decidan verlo…

    ¿Quizá el primer paso sea hacer ver que los objetivos de una FP, o un grado, o lo que me querais decir, y los de una carrera, son totalmente diferentes?

    En fin, mientras conceptos como ese y otros tantos no queden claros…creo que no avanzaremos mucho.

    Un saludo!!!
    Sergio Tomás.

    PD:(Si, firmo con mi nombre.Despues de lo de R. Galli, o mejor, Ricardo G. para que sea más dificil saber de quien hablo, prefiero demostrar que me da igual dar la cara, por si las represalias jeje)

  3. Pingback: Gestionando el conocimiento

  4. Tienes toda la razón, Sergio.

    Si aprendes las bases, quizás no te lleves la sensación de que sabes. Porque aún no has descubierto la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos. Con el tiempo, si llegas a trabajar de Ingeniero Informático -espero que sí, porque tienes mucho potencial- te darás cuenta que aprendistes más de lo que parecía.

    Pero la carrera son los cimientos de una vida de estudio -¿cuantas veces lo habré dicho?-. Te va a permitir adaptarte mejor, y aprender más rápidamente los instrumentos que necesites.

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